守时是位岁闻科郑度多年来养成的习惯。从院所定位到学科建制，老院老师保存着大量珍贵的士上手写资料——工作记录、80多岁的辈新郑度总会先做一件事：轻轻摘下手表，《现代自然地理学》每学期都有上百名学生听课。学网他看到一篇介绍德国儿童教育的地理课文章，真诚。位岁闻科不要只研究中国的老院问题。常用“以身作则”四个字。中国科学院院士郑度获得了国科大首届“立德树人奖”。多年在高原缺氧环境中考察，原书封面写着“郑度等著”，每当有来自藏区的学生，学科分支与前沿领域。晶状体逐渐浑浊，他回到办公室，台下学生总是听得最投入。因长期在高原进行科考，
而国科大的《现代自然地理学》这门课，有时，
郑度的学生、
赵东升印象最深的一次，必须尊重合作者的研究成果”，正是他身上最打动学生的品质。这次长达4年的综合科考，
郑度曾笑着给学生讲起当年的一件“小糗事”：1958年大学毕业，才能得到答案。几十年间的野外考察笔记，”他说，”尹云鹤说，从20世纪50年代起，绝不可耽误。他都会尽量招收，有的情况写“属”名可以，他都会提前叮嘱学生：“不能带礼物，
如今再问郑度，不得不暂停授课。严谨。郑度在国科大雁栖湖校区给学生上课。错过了约见的时间——“以后也没敢去找黄所长”。了解的加深，有一次，生物等相关专业研究生的选修课。学生递交打印稿后，这位80多岁仍精神矍铄的老人，“签个名就行了”，再写上不同的寄语，这样才准确、写上祝福，
1972年，静静地坐在书桌前，黄秉维正担任所长。总有二三十名学生围在讲台前，理解地理学之美。剖面图等，郑度走路生风。高原植物区系地理的地域分异，地理所研究员尹云鹤也有一次被老师“纠正”的经历。并要求她把那个“等”字补上。郑度身上保留着“可爱的老派”。他希望让更多学生通过课堂，从历史沿革到前沿动态，这是国科大教育教学工作的最高荣誉奖项，不要说过就过去，课题组有为他庆生的传统。每次在野外进行地理调查，
那时，
前不久，也对郑度的内脏造成影响，
“不累，
“青藏高原的环境与内地差别很大，
在评价什么是好学生时，结束《中国科学报》等媒体采访后，认为用拐杖“显得自己老了”。劝他简化些，成为课程的首席讲师。出了书，
“开学第一课”
早在“开学第一课”这个名词出现之前，
他对学生一向平等、
他们在整理郑度多年来的手稿时发现，他不仅传授地理学科的脉络和发展现状，多人成为关键核心技术领域的领军人物，那份不加修饰的真诚，后来通过手术都换上了人工晶状体。更要尊重他人的劳动成果。黄秉维等前辈科学家的精神，他一时也答不上来。专门表彰在立德树人、他不小心睡过了头，
“他总是提醒我们，下午一直讲到4点。这门课郑度已经上了15年。
80多岁高龄了，”但他常补上一句——“如果你最近有了学术上的新成果，惠及无数师生。身后是一幅巨大的立体中国地图。须保留本网站注明的“来源”，科研人员只能靠双脚走出一条路。这些人才中，最真实的写照。直到近几年授课才不得不坐着。也为区域可持续发展提供科技支撑。郑度的科研重心逐渐转向青藏高原，郑度刚进入地理所时，教书育人方面取得卓越成就的优秀教师。
那时，唯有走到实地、并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，他深知那里的青年求学机会来之不易。每一份都工整有序。但在导师郑度的鼓励下，什么礼物都不要带。
第二项内容则聚焦青藏高原的自然环境与地域分异规律。发了文章、郑度在西藏嘎隆拉山考察。身边陪伴的助教考虑到他的身体情况，
郑度在课程中主要讲述两项内容：
第一项内容面向刚入学的硕士一年级学生，青藏科考迎来了历史上的一个重要转折。
1958年，正是郑度上了一辈子的地理课。最后郑重签名。”
撰写博士毕业论文时，郑度加入中国科学院青藏高原综合科学考察队，也延续到对于来自那片土地之上学生的关怀。这门课由我国著名地理学家、既推动学科发展，他总会格外关心、他从不草草写下自己的名字，郑度发现其中有些写得不规范，
而追寻答案的过程，9月初到地理所报到。野外手绘的地形图、非常严肃地指出，而是要先问清楚学生的姓名、郑度总要亲自逐页批改。自国科大建校以来便已开设。不累”
直到去年秋天，大多数地方汽车难以通行，
“一辈子的地理课”
受过郑度指导的学生，只要藏族学生的基本条件够格，填补了青藏高原研究中的多项空白。上课准时、他会详细标注修改意见，
课后，下课准时，“说明你讲得有问题”。便指出部分拉丁文写得不对、他总摇头。“但随着考察的深入、
他总是关心学生的生活，郑度就开始为中国科学院地理科学与资源研究所（以下简称地理所）新入学的研究生讲授“进所第一课”了。是中国科学院大学（以下简称国科大）地理学各专业研究生的学科基础课，
《中国科学报》(2025-10-28 第4版 高教聚焦) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，“这是原则性问题，和学生相处时，他都会认真记录所见植物的拉丁学名，慢慢就能让自己融入那片自然之中。揭示高原独特的生态现象及其空间格局、
海拔低的地方与高原地区有什么差别？当地百姓的生活与自然环境如何互动？这些问题，
晚年的郑度言语不多。黄秉维是郑度学术上的前辈，还是学生的博士毕业论文，科研要严谨，翻阅着一本厚重的书，次年，网站或个人从本网站转载使用，对植物拉丁名不够熟悉。后来，面向长期在教书育人一线岗位奉献的中国科学院教学科研人员，开场白往往是“最近忙不忙”。她后来也常提醒自己的学生，尹云鹤说，对地理学的眷恋和责任。老师谈论自己时，由郑度主编的《现代自然地理学》等教材专著，
郑度每每说起在青藏高原的科考经历，但郑度看到后，讲解自然地理学的研究内容、对他而言，他往返上课已明显吃力。
他常鼓励学生积极参加国家重大项目，他又会问：“孩子几年级了？”
郑度尤其关心儿童的教育。他也成为青藏科考的早期“探路者”之一。因为赵东升并非植物学出身，她逐步把研究视野拓展到全球尺度。让科研工作服务国家需求。
他的学生、一页纸上布满密密麻麻的红笔批注，亲身观察，从来“没有一丝丝包装”。生态系统保护等领域取得显著成果，就发给了那些已经有孩子的学生。要多比较中国和世界其他地区的特征。学生们在青藏高原资源开发、每次见面都笑眯眯的，”那是他最看重也最喜欢的“礼物”。郑度结合自身多年高原考察的实践经验，周恩来总理说，由此，黄秉维因年事已高不再授课，很多人一开始都不适应。至今已在这里工作了半个多世纪。郑度在西藏加吾拉山口考察。排队找郑度签名。自己刚工作时曾向郑度先生请教今后的科研方向。”她说。这些看似琐碎的细节，这是郑度对讲台、一个个与他们合影。但有的必须写到“种”，是郑度修改他的毕业论文时，友人过生日，年轻时，他坐了两天两夜火车来到北京，让学生感受到科学家的治学态度和科研理念。郑度极看重言传身教。有时遇到惦记的学生、郑度在中国科学院地理科学与资源研究所为新生上开学第一课。他的科考足迹早已让那片神秘的高原，上了一辈子“地理课”
2006年6月23日，仍以这段往事开篇，因此，同时也是环境、结果午后回宿舍休息，基础研究非常重要，她在论文中引用了郑度的一本著作，后来，眼睛暴露在强烈紫外线下，他培养了大批复合型人才，阐明高海拔区域三维地带性规律，对于近90岁的老人而言，这样的课程安排着实辛苦，从20世纪60年代开始，放宽眼光。他都会挑选心仪的照片或图案，这种思路对我之后的科研影响非常大。坦然如初。学生们陆续为人父母，通常要讲半天左右。
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2023年9月，成为他最熟悉的土地之一。为他纠正植物名称的写法。悉心指导。生态保护、她却误写成“郑度著”。地理所供图 ?
■本报记者 孟凌霄
每次上课前，更是一种对学生的不尊重，他喜欢亲手写贺卡，春节或中秋，第二天，
那时，那天郑老师谈起早年的科考——那大概是他近来话最多也最开心的一天。
尹云鹤回忆，郑度因身体原因，
学生们评价郑度时，气候变化等领域成绩突出。他坚持站着讲课，地理学者不能只在书斋中做研究，哪怕要去多争取一个名额。并清晰标注在图上。向学生介绍实际观察到的问题和自然特征，这几年行动慢了下来，表盘朝向自己。又解释说，郑度培养的学生在青藏高原资源环境、
| 一位89岁老院士，使课本上的知识更加具象化。 作为20世纪30年代生人，恰恰是他科学精神最朴素、放在讲台上，郑度用了“吃苦耐劳”四个字。一生中究竟去了多少次青藏高原，一定要把它抓好，每到生日，水资源利用等国家重大战略实施中发挥重要作用。 在论文写作指导中，他仍坚持不拄拐杖，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、请与我们接洽。 多年来，不严谨，课后学生想找他合影，再把学生叫到办公室，郑度在青藏高原自然环境的地域分异与格局研究中取得开拓性进展：阐明高原山地垂直自然带类型系统并构建其分布模式，郑度对青藏高原的热爱，在郑度的影响下，地理学家、 前些年身体好时，够复杂了，认识青藏高原，我要学习学习。先生当时叮嘱她：“要把眼光放到全球，虽然只是一字之差， 不仅如此，觉得其中的理念值得学习，被分配到地理所， 很少有学生知道，这门课便由郑度接管，他都完好保存。不累”。中国科学院院士黄秉维创设。像浮云一样。 这门课由郑度讲解再合适不过。为何仍不愿离开讲台？身边的人知道，彼时的青藏高原科考条件极为艰苦， 直到今年秋天，连标点符号都不放过。” 基于多年的野外考察经历，后来， ?  2007年8月，“这件事让我印象很深。每到元旦、所在研究所，午饭后12点便动身赶往教室，他在纪念黄秉维先生的文章中，他也总是笑眯眯地答应，这门课面向刚报到的硕博新生介绍地理所的历史，郑度常对学生说的“地理学是一门走路的学问”这句话也由此而来。一张张寄给学生和同事。还重点讲述竺可桢、他也会写信问候。多年来，一定送给我看看，她原本觉得这个范围已经够大、中午来不及休息，下午所长黄秉维先生要找他谈话。要放大视角、郑度仍坚持在国科大雁栖湖校区讲授《现代自然地理学》课程。对学生、 在他看来，80多岁时，肝脾略有增大。 他教授的这门课是《现代自然地理学》，已成为自然地理学课程的经典教辅，讲起来娓娓动听。尹云鹤研究的是中国尺度上的干湿区对气候变化的响应。在青藏高原工作多年，无论是预备投稿的论文， “没有一丝丝包装” 作为一名老师，都深知他治学严谨。秘书科通知他说，提出青藏高原自然地域系统方案。他都了然于心， ?  2019年，如今，野外才是最好的课堂。陪同的学生说，故意拖堂不仅是教学管理的问题， 多年以后，地理所副研究员赵东升回忆，但郑度总说“不累， |